Novinky
COVID-19: Školy a online vzdělávání
Ani školství pandemie koronaviru neušetřila, klasické vyučování vzalo za své a přesunulo se ze školních lavic domů. Školy ale s online výukou neměly příliš velké zkušenosti, zareagovat navíc musely bezprostředně. Připravili jsme proto speciální poradenství a sérii webcastů, v nichž jsme ředitelům škol a jejich učitelům radili, jak na nový typ výuky. A rodičům zase, jak se z toho nezbláznit.
Online vzdělávání z pohledu učitelů: technická nepřipravenost škol bude výzvou i po pandemii
Školy mají za sebou dva měsíce online režimu a někteří žáci a studenti se do lavic už zase pomalu vrací, byť v omezeném režimu. Jakmile se ale brány vzdělávacích institucí otevřou naplno, neměly bychom za distančním vzděláváním udělat tlustou čáru a vrátit se zase do stavu před krizí. Vše, co bylo pro potřeby online studia za uplynulé týdny vytvořeno, by mělo být rozvíjeno i nadále a stát se nejen soběstačnou alternativou klasickému vyučování, ale i jeho plnohodnotnou součástí. Alespoň tak to vidí učitelé základních a středních škol, kterých jsme se v našem dalším webcastu ptali, jak hodnotí současnou situaci ve vzdělávání a co očekávají v následujících měsících.
Synchronní vs. asynchronní výuka: Jak upravit metodiku pro online vzdělávání?
Český jazyk, matematika, přírodopis, dějepis, angličtina, hudební výchova – každý školní předmět má svá specifika a učitelé při jeho výuce musí využít jiné metody. Ty ale v aktuální situaci vzaly za své, zejména ty pro základní školství. Jaké jsou rozdíly mezi synchronním (kontaktním) a asynchronním (vzdáleným) vyučováním? A jaké nástroje lze pro co nejlepší transformaci vzdělávacího procesu využít?
Online vzdělávání v době koronaviru
Pandemie COVID-19 zastavila ze dne na den výuku na školách. Doposud stále není jasné, jak dlouho opatření potrvají, ani neexistuje jednotný návod, který by školám pomohl urychleně přejít na novou formu vzdělávání. To je přitom s ohledem na aktuální opatření klíčové. Jaké nástroje mohou ředitelé a učitelé využívat, aby zajistili kontinuitu ve vzdělávání a převedli výuku ze školních lavic do domácností?
